课程设计与课堂创新

为了提高教学质量，进行内涵建设，浙江长征职业技术学院第三届课堂创新竞赛正在如火如荼地进行。管理系各位教师秉承尊重学生的权利、兴趣和需要的理念，在课程设计中充分体现现代教育的一个原则：考虑课程教中学生真正需要的和感兴趣的，努力师地去创新课程内容与教学模式。课程设计需要每一位老师付出努力和艰辛。从社会的角度来看，教师教好课是一种社会责任要对学生负责、对社会负责的表现。在整个教学过程中实施科学的内容导向、进度调控、学生激励、过程评价、问题诊断与解决。此外，关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的进步与态度的形成和发展；课程设计中，尤其要重视评价的手段和形式应多样化，应以过程评价为主。

以往的课堂教学，教师大多是按照教材备课的内容，带着学生按步就班地进行。学生基本处于被动的地位，即便宜有一些自主的活动，也是在教师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节服务。与此相适应的事先设计的课堂教学内容是非常详尽的。如精心的提问，预定标准答案，甚至准确计算好一节课不同环节的时间分配等。而课堂教学是一个动态的复杂的过程，是为了促进学生更好学习知识。教师应根据学生发展的需要和状况来设计课堂教学，而不是请学生按照事先设计好的教材内容。这就必须改变教师课前准备的关注点和备课的方式，设计项目化的课堂、鼓励学学生自主观察、实验或讨论，教师指导学生的并帮助其解决问题，真实地感受学生学习的过程。

徐立娣

2017.3.22